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第59期(总第59期) 2017年12月5日   本期四版  上一期  下一期  更多期次  
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一所地方工科院校的转型密码

——湖北工业大学工程技术学院应用型人才培养特色全透视



作者:宋庆垒 颜佳玥 韦媛媛

湖北工业大学工程技术学院建院十五年来,紧紧围绕为地方经济社会培养具有创新精神和发展潜力的高素质应用型人才的办学宗旨,以建设理念先进、质量优良、特色鲜明的全国先进独立学院为奋斗目标,注重内涵发展,锐意改革创新,实施人才强校和特色兴校战略,有序推进教育教学改革,各项事业呈现出蓬勃向上的生机与活力。尤其是最近五年,学院主动适应国家经济社会发展重大决策,大力实施一系列向应用型技术型大学转型的战略举措,在规范办学中坚守,在转型探索中重生,在改革创新中崛起,逐步形成了产教融合、创新创业、素质教育三大办学特色。

产教融合:下活地方大学转型发展一盘棋

湖北工业大学工程技术学院坚定贯彻党中央、国务院作出的“引导部分地方本科高校向应用型转变”的重大决策部署,主动对接行业特点和企业需求,为不同专业“量身打造”转型方案;创建国家级ICT产教融合创新基地,勇于先行先试;多种校企合作育人模式兼施并举,催发教坛活力;全方位的校企合作,成为引领转型发展工作的第一驱动力。

学院在全校发动教育转型大讨论,出台一系列文件制度,进一步明确应用型本科定位,探索实施“4321”人才培养模式;鼓励各系部引进企业兼职教师,推动“双师型”结构队伍建设;优化专业和课程结构,提高专业课程设置与产业结构的匹配程度;积极寻找理想的企业合作伙伴,探索多种转型路径,形成产教融合的双赢局面和良性循环。艺术系率先实行“企业导师制”,为青年教师配备具有丰富实践经验的行业翘楚担任导师;机械系在中国一拖集团、东风汽车集团设立教学实习基地,与深圳五鑫科技集团共建模具工程师定制班;电信系与中软国际、厦门福森、成都华迪、南京辉捷建立起稳定的合作伙伴关系;管理系与华润新龙药业联合举办“新龙订单班”;土木工程系与中建三局、中铁大桥局、海波重工定向合作建立就业实训基地。一时间,各种校企合作模式在各系部遍地开花,教风学风也为之一新。仅李光明老师带领的项目合作团队两年内获批了三项教育部产学合作协同育人项目。

产学深度融合促成企业优质资源深度链接高校专业建设。以学院与全球500强的中兴通讯公司开展专业共建为例,双方基于“深度融合”原则,共同建设中兴通讯学院,成功创设教育部—中兴通讯ICT产教融合创新基地。专业共建最突出的亮点是体现了“六个创新”:一是创新管理体制,实现企业对专业建设的全过程参与和管理;二是创新培养模式,校企以培养职业素质能力和专业核心技能的双主线模式,联合制定人才培养方案;三是创新教学方式,实现工程教育的项目式教学;四是创新师资培养。通过混编教学团队,利用中兴通讯优质技术和产品资源对教师进定期培训,实施技能保鲜,为专业发展打造了一支“双师型”的师资队伍;五是创新就业服务,把合作专业的就业工作扩展为区域的行业人力资源综合服务解决方案;六是创新学生管理,把传统的学生日常事务管理丰富为职业生涯规划管理,实现学生辅导员向职业素质导师的转变。校企合作育人凸显出地方本科院校的办学魅力,产教融合对提高转型试点专业教学质量起到了点石成金的作用。

创新创业:分类施教提升全体学生双创素质

学院紧紧围绕区域经济建设和社会发展对应用型人才的需要,遵循“面向全体、分类培养、结合专业、强化实践”的工作原则,以创意激发创新,以创新引领创业,以创业促进就业,探索创新创业人才培养模式,构建创新创业教育课程体系,优化创新创业教育管理模式,推动学院转型工作向纵深发展。

探索创新创业人才培养模式。在尊重学生个体特质多样性的基础上,实施三个层面的分类培养方案。一是面向全体学生实施“万名大学生创新创业教育计划”,开设创新创业公共课和基础课,传授学生创新创业基本流程和创新创业基础知识,致力于培养大学生的创新意识、创意思维、创造能力和创业精神,引导青年学生崇尚科学、追求真知,营造浓郁的大学生创新创业、实践成才的氛围;二是遵循创新创业人才成长规律和企业生成规律,实施“千名大学生创新创业项目培育计划”。通过“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”等科技竞赛、教师工作坊、在线云平台等方式有针对性的培养学生创新创业素质和创新创业能力;三是依托湖北省省大学生创业示范基地、教育部—中兴通讯ICT创新示范基地、中软国际互联网创新示范基地、众创空间实施“百名大学生创业引领计划”,指导大学生自主创业,成功培育一批的创业型企业。

构建创新创业教育课程体系。深化教学内容改革,精简必修学时,增设实践学时,建设创新创业类教学资源库,支持慕课、微课建设,促进优质教育资源共享。由黄东斌老师带领的职业核心能力教研室教学团队,面向全院学生开设《创新创业》系列课程,主要包括创新创业思维导论、项目选择与实践、职业核心能力综合实训、商业计划书的撰写、路演答辩等必修课程和公司创建、互联网+市场推广、财富管理、商务礼仪、跨境电子商务等核心内容。改变以课堂讲授为主的传统教学方式,更多采用启发式、讨论式、参与式和项目化教学。通过模拟创新创业项目,让学生在模拟创新创业过程中认识、理解、感悟创新创业,积累创新创业经验,提高创新创业能力。定期邀请校外创新创业教育专家和企业家到校开设专题讲坛,为创业学生答疑解惑。今年与省人才服务局联合开设“创立方·创业大讲堂”,举办了三届工程“创星”创业大赛和多期创业沙龙。邀请校企合作单位武昌就业创业培训基地对学生进行免费培训,对合格学生颁发SYB专业证书。

优化创新创业教育管理模式。学院成立了创新创业教育工作领导小组,组建了青年创业指导中心,探索建立跨系部、跨学科、跨专业交叉创业型人才教育教学管理新机制。确保创新创业教育范围全覆盖、四年不断线;实行学分制和弹性学制,学生根据自身情况,在各个类别课程群中自主选择相应课程;专业毕业实习和毕业设计可由创业项目和创办企业替换。在校学生修完《创新创业》课程、参与第二课堂创新创业实践活动,可获得相应学分。

为营造高水平的创新创业实训环境,学院投资建成了湖北省大学生创业示范基地,特别是与中兴、中软、东软、阿里巴巴等多家国际知名企业联手合作,成功打造多个大学生创新创业实践“超级平台”。学院还建立了创新创业人才库,设立了创新创业奖助学金,制订了优秀创新创业学生评价表彰办法,协助有贷款需要的创新创业学生个人及团队做好贷款政策解读等服务工作。一系列的激励政策措施,有力保障学院创新创业教育不但“落地生根”,而且“开花结果”。近三年来学院组织20余支创业团队申报湖北省大学生创业扶持,获批经费共计达35万。参加省级以上各类学科、科技竞赛获奖的学生达1200余人,获国家级奖项达二十余项,涌现出了像深圳市优联网络信息科技有限公司CEO黄金美、武汉劲叶公司总经理彭成龙、武汉国子学教育咨询有限公司费清天等一批创业精英。

素质教育:让学生在审美实践中感受中国自信

作为转型院校,必须首先解决好人文素质教育与科技教育失衡的突出问题。近年来,湖北工业大学工程技术学院认真贯彻党的教育方针,把大学生素质教育及其实现方式,提升到社会主义核心价值观的层面来认识和践行,进一步强化应用型人才的价值观标准。在素质教育体系建构中,以国学教育和音乐教育为有效载体,积极擘画优秀民族文化在大学生道德、意志、品格、情操上转化、积淀、提升的实施路径,营造出了“随风潜入夜”的教育情境,起到了“润物细无声”的陶冶和滋养作用。

根据90后学生认知水平和行为特点,学院在坚持通过思政课堂对大学生进行社会主义核心价值观教育的同时,辅之以持续不断地国学教育,使工程学子在读经典、诵诗文的过程中,悟精髓、润心智、养正气,感受中国传统文化经典绵延不绝的文化张力,塑造和谐健全的人格,涵养对祖国最丰沛、最纯真的爱。学院自2011年起专门成立了人文教研室,开设了《大学人文教程》等必修课程,并于2013年启动尔雅网络通识课程在线学习平台,推出了数十门国学系列选修课程。刘维老师主讲的《内外之间——国学经典与人生艺术》课程受到学生热捧,入选省级精品视频公开课和省级教学质量工程。团委组织的“国学盛典”挑战赛等活动,进一步激发了工程学子对中华传统文化的热爱。

学院高度重视音乐教育的德育功能,着重将音乐教育引入思政课堂,融入校园精神文化建设主阵地,使大学生在音乐艺术审美实践中凝心聚力、升华情感,在红色经典旋律里感受中国自信。一是构建了专业化的音乐教育师资团队。从专业艺术院校引进音乐教育专业本科和硕士生13名,充实到院团委、工会和学生辅导员队伍,确保每一个教学系部有1名以上音乐教育专业教师,能够指导学生开展基础性的艺术实践活动;二是增设《中外经典音乐欣赏》、《中国民族音乐》、、《形体与舞蹈》等一批音乐教育类选修课程,更多地满足学生素质发展的渴望。颜佳玥老师开设的《合唱与声乐发声技巧》课,每学期都有超过200名学生报名选修;三是将课堂教学与学生艺术实践活动紧密结合。特别是每年以班级为单位的红歌合唱比赛,汇集了广大学生参与,通过精心选取《太行山上》、《我的祖国》、《走向复兴》等红色经典合唱曲目进行登台展演,引导学生触摸历史,感知现实,在歌声中领悟中国共产党人的理想情怀,回望那些激情燃烧的岁月,更加坚定对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信。

寒雪梅中尽,春风柳上归。学院在转型过程中,通过创新应用型人才培养模式,厚植教育教学改革沃土,营造产教融合协同发展氛围,全面提升了学生的综合素养,使“明德明志,力新力行”的校训真正成为了工程学子的“精神特质”。

(来源:《中国教育报》2017-11-29   12版)

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